WebQuest sobre el Baloncesto

Introducción

Luego de una pequeña discusión en clases sobre el origen del baloncesto, como profesor he decidido asignarles esta investigación, donde aprenderemos todo acerca del baloncesto. Vas a ser tu mismo el que las respondas con la ayuda de Internet. Espero que aprendas y disfrutes con este trabajo.

Tarea

La investigación consiste en que respondas las preguntas que están mas abajo, las respuestas se van a entregar por escrito, además se va a realizar un debate en base a las diferentes respuestas.

1-      ¿Qué es el Baloncesto?
2-   ¿Dónde nació el Baloncesto?

3-      ¿Cuáles son las principales reglas del baloncesto?

4-      ¿Cuáles son las posiciones de un equipo de baloncesto?

5-      ¿Cuáles son las principales ligas de baloncesto?

6-      ¿Qué es la FIBA?

7-      ¿Cuáles países han sido campeones mundiales de baloncesto?

8-      ¿Cuáles han sido los principales jugadores de baloncesto en la historia?

Recursos:

Les voy a facilitar una serie de páginas donde podrán encentrar las informaciones necesarias para contestas las diferentes preguntas del cuestionario.

http://es.wikipedia.org/wiki/Baloncesto

http://www.planetabasketball.com/

http://baloncestobasico.galeon.com/

http://www.fiba.com/

Evaluación:

La evaluación de esta actividad constará de dos apartados:

Trabajo escrito: Se evaluaran las ideas, resultados de la investigación, de una manera clara, concisa y fidedigna.

Evaluación Oral: Intercambio de preguntas y respuestas entre los alumnos y el profesor. Se calificará cada intervención individual.

Conclusión:

Al terminar de realizar esta investigación espero que hayas logrado tener una idea clara de lo que es el baloncesto, donde nació y demás interrogantes que surgieron en la clase. Pero de seguro  te han surgido otras nuevas interrogantes, que con el tiempo y a medida que sigas investigando le podrás encontrar la solución. Espero que hayas disfrutado con este trabajo.

Link de Webquest sobre el Sistema Solar

http://sauce.pntic.mec.es/jruiz14/hotuniv/universo.htm

MiniQuest

Las MiniQuests están inspiradas en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge y al igual que estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimiento. Las MiniQuests fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.

 

En términos generales, una MiniQuest puede ser construida por educadores que tengan alguna experiencia en el uso de Internet en tan sólo 3 ó 4 horas. Además, son diseñadas para que sean cubiertas completamente por los estudiantes en un tiempo máximo de dos clases de 50 minutos cada una, lo cual ayuda considerablemente a que se puedan insertar con mayor facilidad en la secuencia curricular de un curso. De esta manera, los educadores no tendrán que dedicar una cantidad considerable del tiempo, que utilizan en el desarrollo del currículo, en trabajar una Actividad de Aprendizaje Basada en la Red que sea muy larga. Por último, cuando los computadores disponibles no son muchos, una actividad basada en Internet que requiera de un solo periodo de clase es altamente deseable.

Por estas razones, las MiniQuests son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. Por otro lado, los profesores que comprenden a cabalidad como se crean documentos de aprendizaje para la Red, pueden usar el modelo de MiniQuests para desarrollar múltiples actividades instructivas en un tiempo relativamente corto, infundiendo a su proceso de enseñanza, de manera rápida y efectiva, experiencias de aprendizaje que se apoyen en investigación.

WebQuest

El WebQuest es una herramienta que forma parte de una enciclopedia para el trabajo didáctico en las artes de la moda que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980

Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.

Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Lebron James se corona campeón de la NBA

Criticado hasta la saciedad en el pasado por su juego individualista, pero considerado un rey sin corona luego de dos fracasos en las finales de la NBA, el alero LeBron James vio al fin realizado su sueño de ganar un anillo de campeón guiando al Miami Heat al título de la temporada 2011-2012.

James tuvo otra gran actuación con el Heat para llevarlo a una aplastante victoria de 121-106 el jueves, en el quinto partido de la final contra Oklahoma City Thunder, y al triunfo en la serie final por margen de cuatro victorias a una.

Su gran trabajo en esta serie le valió su primer título de Jugador Más Valioso de la final (MVP en inglés), galardón que había ganado merecidamente las pasadas tres temporadas regulares.

"He soñado con esta oportunidad y este momento durante mucho tiempo, incluso ayer por la noche, incluso hoy. Mi sueño se ha convertido en una realidad ahora, y es la mejor sensación que he tenido en mi vida", expresó James en la rueda de prensa posterior al partido.

Con su extraordinario desempeño en el último tope, al cerrar con un trile-doble de 26 puntos, 11 rebotes y 13 asistencias, James fue el eje del segundo título de Liga del Miami Heat.

El jugador de 27 años promedió en cinco partidos de esta final 28,6 puntos, 10,2 rebotes y 7,4 asistencias por encuentro.

"El pasado año me criticaron mucho y decían que era individualista en mi juego. Dejé que eso me afectara y me pasé todo el tiempo tratando de probarle a la gente que no era así", añadió.

"Eso me afectó mucho porque yo sé que esto es un juego de equipo. Los entrenadores que tuve cuando era más joven siempre predicaban acerca de que no hay "Yo" en el equipo, y para ganar un campeonato, no importa en qué nivel, usted tiene que jugar como equipo", apuntó James.

"Todo el año pasado traté de demostrar a la gente que estaban equivocados pero al final de todo era básicamente una lucha contra mí mismo", subrayó.

LeBron ya había jugado y perdido dos finales de la NBA, una con Cleveland Cavaliers en 2007, en la que cosechó 22 puntos, 7 rebotes y 7 asistencias por encuentro, y otra con Miami en 2011 (18 puntos, 7 rebotes, 7 asistencias de media) .

"Maldita sea, ya era hora", dijo James con una gran sonrisa. "Nunca he sido más feliz en mi vida".

Educación virtual

La educación virtual es una oportunidad y forma de aprendizaje que se acopla al tiempo y necesidad del estudiante. La educación virtual facilita el manejo de la información y de los contenidos del tema que se desea tratar y está mediada por las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- que proporcionan herramientas de aprendizaje más estimulantes y motivadoras que las tradicionales.

Este tipo de educación ha sido muy utilizada por estudiantes y profesores, además su importancia está incrementando, puesto que esta educación es una herramienta para incorporarnos al mundo tecnológico que será lo que próximamente predominará en la gran mayoría de los centros educativos. A través de ésta, además de la evaluación del maestro o tutor, también evaluamos conscientemente nuestro propio conocimiento.

Miami gana y empata la final

LeBron James pidió ayuda, Dwyane Wade y Chris Bosh la proporcionaron. El Heat de Miami, finalmente volvió a descubrir la fórmula para ganar en las Finales de la NBA, apenas.

James anotó 32 puntos, Wade se recuperó de un pobre primer partico con 24 y el Heat construyó una temprana enorme ventaja antes de contener un furioso repunte en el cuarto período detrás de sus tres Todos Estrellas para vencer a los Oklahoma City Thunder 100-96 la noche del jueves para igualar la serie a un triunfo por bando. Bosh tuvo 16 puntos y 15 rebotes en su regreso a la alineación titular para el Heat, que rompió una racha de cuatro derrotas en la fase final con su primera victoria desde el tercer partido contra Dallas el año pasado.

Ahora se van a casa para albergar tercer partido el domingo y los dos siguientes después de eso, sabiendo que no tiene que escuchar los ruidosos fanáticos del Thunder de nuevo, por no hablar de todos sus críticossi ganan los tres.

Kevin Durant anotó 32 puntos para el Thunder, pero falló un tiro después de al aparecer ser golpeado por James que hubiera empatado un partido en el cual el Thunder perdía durante todo el camino. Russell Westbrook terminó con 27 puntos, ocho rebotes y siete asistencias, pero acertó solo 10 de 25 lances de campo. James Harden intentó mantener el Thunder temprano y terminó con 21 puntos, pero esta vez los Thunder no pudieron regresar de un déficit de dos dígitos después de haber visto a Miami tomar una ventaja de 17 puntos en su peor primera mitad de la temporada.

Fue la primera derrota en casa en 10 partidos de postemporada para los Thunder, que habían superado un déficit de 13 puntos en el primer partido. Esta vez, los tres grandes del Heat simplemente no les permitieron ponerse en marcha.

Software Educativo

El Software Educativo se pueden considerar como el conjunto de recursos informáticos diseñados con la intención de ser utilizados en el contexto del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Se caracterizan por ser altamente interactivos, a partir del empleo de recursos multimedia, como videos, sonidos, fotografías, diccionarios especializados, explicaciones de experimentados profesores, ejercicios y juegos instructivos que apoyan las funciones de evaluación y diagnóstico.

El software educativo pueden tratar las diferentes materias (Matemática, Idiomas, Geografía, Dibujo), de formas muy diversas (a partir de cuestionarios, facilitando una información estructurada a los alumnos, mediante la simulación de fenómenos) y ofrecer un entorno de trabajo más o menos sensible a las circunstancias de los alumnos y más o menos rico en posibilidades de interacción; pero todos comparten las siguientes características:

- Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo aprendido.
- Facilita las representaciones animadas.
- Incide en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
- Permite simular procesos complejos.
- Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos facilitando un trabajo diferenciado, introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.
- Facilita el trabajo independiente y a la vez un tratamiento individual de las diferencias.

Evaluación Educativa

Escalas de Calificación: Es una técnica que cosiste en la enunciación de unas cuantas conductas referentes a un caso de la personalidad, al lado de las cuales el evaluador indicara en nivel de logrado con que se manifiesta la conducta del educador.

Lista de cotejo: La lista de cotejo consiste en una enumeración de palabras, frases u oraciones que expresan conductas positivas o negativas en secuencias de acciones, etc., ante las cuales el examinador tildara su ausencia o presencia, como resultado de una atenta observación.

Registro Anecdótico: Es la técnica de evaluación que consiste en recoger y registrar todo hecho poco común que evidencia un rasgo especial y significativo del alumno. Este registro o anotaciones debe hacerse en forma de anécdota de manera que expresen descripciones exactas de lo que el alumno dijo o hizo.